Confecção e Aplicação de Modelos Didáticos de Química no Ensino Superior

Leidiane B. Andrade; Laureane  M. L. Costa; Gerson  S. Mól; Fabio  L. P. Costa

doi:10.19142/rpq.v20i37.777

Leidiane B. Andrade
Laureane M. L. Costa Programa de Pós-graduação em Química - PPGQ, Universidade Federal de Jataí – UFJ
Gerson S. Mól IQ – Instituto de Química – Universidade de Brasília _ UNB
Fabio L. P. Costa Programa de Pós-graduação em Química - PPGQ, Universidade Federal de Jataí – UFJ

DOI: https://doi.org/10.19142/rpq.v20i37.777

Palavras-chave: DUA, educação inclusiva, geometria molecular

Resumo

Quando o assunto é deficiência, educação inclusiva no Ensino de Química apresentaconceitos que não são muito claros para a maioria das pessoas. O objetivo do estudoapresentado neste artigo foi planejar um conjunto de atividades que atendesse diferentesnecessidades na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem – DUA, que temcomo base um conjunto de princípios que visam facilitar o acesso para à aprendizagem.Para isso, confeccionamos modelos didáticos, com objetivo de tornar táteis informaçõesconceituais que são visuais. Desta forma, consideramos que o ensino dos conceitos degeometrias, arranjos e ângulos moleculares seja acessível a quem não enxerga.

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