O Ensino de Química e a Pesquisa: Influência do Programa de Iniciação Científica para Formação Docente

Rhuan G. Rocha; Emilly  Luiza C. Campos; Nicole P. M. Lima; Elaine  S. Ramos

doi:10.19142/rpq.v19i36.737

Rhuan G. Rocha Licenciados em Química, Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, Dourados/MS
Emilly Luiza C. Campos Licencianda em Química, Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, Dourados/MS https://orcid.org/0000-0003-0303-2246
Nicole P. M. Lima Licenciados em Química, Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, Dourados/MS
Elaine S. Ramos Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Professora do Curso de Licenciatura em Química, Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, Dourados/MS.

DOI: https://doi.org/10.19142/rpq.v19i36.737

Palavras-chave: Iniciação científica, Formação de professores, Capacitação

Resumo

O artigo aborda a relevância da pesquisa como meio de capacitação na formação de professores, para tanto discute as percepções dos discentes participantes de Iniciação Científica (IC) da licenciatura em química. A pesquisa foi qualitativa descritiva cujo procedimento de análises envolveu a aplicação de questionário estruturado que abordou as vivências dos discentes. A pesquisa revelou que a IC contribuiu para desenvolver uma abordagem investigativa na formação, abordando aspectos positivos, potenciais e desafios. Conclui-se que a IC pode enriquecer a formação profissional, incorporando pesquisa em ensino, cultura, questões históricas/sociais e novas ferramentas de aprendizado, sendo capaz atender diferentes objetivos da pesquisa científica.

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