Metodologias Alternativas no Ensino de Química: Ensinando Eletroquímica Utilizando Materiais do Dia a Dia

Maryana  Victória B. da Silva; Priscila A. R. de Sousa; Gabriela  da C. Ribeiro; Jocélia P. de C. Oliveira; Júlio  S. E. Ortiz; Maria  do S. R. da Silva

doi:10.19142/rpq.v18i35.727

Maryana Victória B. da Silva Universidade Federal de Catalão, Instituto de Química, Catalão - GO https://orcid.org/0009-0001-9117-3737
Priscila A. R. de Sousa Universidade Federal de Catalão, Instituto de Química, Catalão - GO https://orcid.org/0000-0003-3242-9154
Gabriela da C. Ribeiro Universidade Federal de Catalão, Instituto de Química, Catalão - GO https://orcid.org/0000-0002-6632-6746
Jocélia P. de C. Oliveira Universidade Federal de Catalão, Instituto de Química, Catalão - GO https://orcid.org/0000-0003-0701-3480
Júlio S. E. Ortiz Universidade Federal de Catalão, Instituto de Física, Catalão-GO https://orcid.org/0000-0003-1910-4726
Maria do S. R. da Silva Instituto Federal do Maranhão - IFMA Campus Coelho Neto, MA https://orcid.org/0009-0008-0703-1295

DOI: https://doi.org/10.19142/rpq.v18i35.727

Palavras-chave: Experimento, Jogo didático, Aprendizagem.

Resumo

A Química, assim como outras disciplinas das Ciências exatas, é considerada de difícil compreensão para alguns estudantes. Devido à sua importância, surgem as metodologias alternativas. Neste trabalho foram propostas duas metodologias alternativas: um experimento e um jogo didático sobre Eletroquímica, que foram aplicadas em uma turma da 2° série do Ensino médio de uma escola pública. Iniciouse com uma aula teórico-expositiva, depois realizou-se o experimento e aplicouse o jogo didático. Constatou-se contribuições positivas em relação à realização das metodologias para o ensino e aprendizagem do conteúdo de Eletroquímica, confirmando a validação das atividades experimentais no processo de ensinoaprendizagem.

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