Confecção e Aplicação de Modelos Didáticos de Química no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.19142/rpq.v20i37.777Palavras-chave:
DUA, educação inclusiva, geometria molecularResumo
Quando o assunto é deficiência, educação inclusiva no Ensino de Química apresentaconceitos que não são muito claros para a maioria das pessoas. O objetivo do estudoapresentado neste artigo foi planejar um conjunto de atividades que atendesse diferentesnecessidades na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem – DUA, que temcomo base um conjunto de princípios que visam facilitar o acesso para à aprendizagem.Para isso, confeccionamos modelos didáticos, com objetivo de tornar táteis informaçõesconceituais que são visuais. Desta forma, consideramos que o ensino dos conceitos degeometrias, arranjos e ângulos moleculares seja acessível a quem não enxerga.
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