Design and Application of Didactic Chemistry Models in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.19142/rpq.v20i37.777Keywords:
UDL, inclusive education, molecular geometryAbstract
When it comes to disability, inclusive education in Chemistry Teaching introducesconcepts that are not very clear to most people. The objective of the study presented inthis article was to plan a set of activities that met different needs from the perspectiveof Universal Design for Learning, which is based on a set of principles that aim tofacilitate access to learning. To do this, we created didactic models, with the aimof making conceptual information tactile that is visual. Thus, we believe teachingmolecular geometries, arrangements, and angles is accessible to the visually impaired.
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