Aplicativo “TITULAÇÃO!”: Uma Proposta para o Ensino de Química Analítica
Resumo
Neste estudo, apresentamos o aplicativo “Titulação!”, uma ferramenta digital desenvolvida pelos autores para contribuir com o ensino e aprendizagem da química analítica, especificamente da técnica de titulação. Desenvolvido em Python, este aplicativo gratuito está disponível para dispositivos Android, oferecendo uma interface interativa e intuitiva. Além de proporcionar orientações básicas sobre o processo e o procedimento analítico, essa ferramenta facilita o cálculo da concentração do titulado. Acredita-se que a utilização desse aplicativo poderá ser uma estratégia valiosa para o professor de química, contribuindo para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem da técnica de titulação mais dinâmico e interativo.
Referências
CARDOSO, S. P.; COLINYAUX, D. Explorando a motivação para estudar química. Química Nova 2000, 23, 401. https://doi.org/10.1590/S0100-40422000000300018.
LIMA, J. O. G. Perspectivas de novas metodologias no Ensino de Química. Revista Espaço Acadêmico 2012, 12, 95. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/15092.
CHASSOT, A. I. Catalisando transformações na educação Unijuí: Ijuí, 1993.
SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. Educação em química: compromisso com a cidadania, 3a. ed, Unijuí: Porto Alegre, 2003.
SCAF, S. H. F. Contextualização do Ensino de Química em uma Escola Militar. Química Nova na Escola 2010, 32, 176. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_3/07-RSA-8709.pdf.
CASTRO, E. A.; PAIVA, F. M.; SILVA, A. M. Aprendizagem em química: desafios na educação básica. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 2019, 1, 73. https://doi.org/10.36732/riep.v1i1.15.
CHASSOT, A. I. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação Ed. Unijuí, 2003.
GLUCK, L.; GILMORE, M. W.; DILLIHUNT, M. The Importance of Critical Thinking, Verbal Reasoning and Mathematics in Teaching Chemistry in the 21st Century. Modern Chemistry & Applications 2015, 03, https://doi.org/10.4172/2329-6798.1000e121.
TREAGUST, D.; NIESWANDT, M.; DUIT, R. Sources of students difficulties in learning Chemistry. Educación Química 2018, 11, 228. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.2.66458.
NUNES, A.S.; ADORNI, D. S. Revisitando o Ensino de Química nas escolas da rede pública de Ensino Fundamental e Médio de Itapetinga-BA: O olhar dos (as) alunos (as). In: Práticas Pedagógicas e Inclusivas no Ensino de Ciências. Editora Científica Digital, 2023. p. 78-90. https://doi.org/10.37885/231014694.
SHEPPARD, K. High school students’ understanding of titrations and related acid-base phenomena. Chemistry Education Research and Practice 2006, 7, 32. https://doi.org/10.1039/B5RP90014J.
SALAME, I. I.; MONTERO, A.; ESCHWEILER, D. Examining some of the Students’ Challenges and Alternative Conceptions in Learning about Acid-base Titrations. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research) 2022, 1. https://doi.org/10.20885/ijcer.vol6.iss1.art1.
LOCATELLI, A.; ZOCH, A. N.; ANTONIO, M.; TRENTIN, S. TICs no Ensino de Química: Um Recorte do “Estado da Arte”. Revista Tecnologias na Educação-Ano 2015, 7, 12. https://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2015/07/Art19-vol12-julho2015.pdf.
DENARI, G. B.; SACILOTO, T. R.; CAVALHEIRO, É. T. G. Avaliação do uso de planilhas computacionais como uma ferramenta didática em Química Analítica Qualitativa. Química Nova 2016, 39, 371. https://doi.org/10.5935/0100-4042.20160029.
TAVARES, R; SOUZA, R. O. O.; CORREIA, A. O. Um estudo sobre a “TIC” e o ensino da química. REVISTA GEINTEC, v. 3, n. 5, p. 155-167, 2013.
MORENO, E. L.; HEIDELMANN, S. P. Recursos Instrucionais Inovadores para o Ensino de Química. Química Nova na Escola 2017, https://doi.org/10.21577/0104-8899.20160055.
MACHADO, A. S. Uso de Softwares Educacionais, Objetos de Aprendizagem e Simulações no Ensino de Química. Química Nova na Escola 2016, 38, https://doi.org/10.5935/0104-8899.20160014.
NICHELE, G. A.; CANTO, L. Z. Ensino de Química com Smartphones e Tablets. RENOTE 2016, 14, https://doi.org/10.22456/1679-1916.67380.
BANDYOPADHYAY, S.; RATHOD, B. B. The Sound and Feel of Titrations: A Smartphone Aid for Color-Blind and Visually Impaired Students. J Chem Educ 2017, 94, 946. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.7b00027.
LEITE, B. S. Tecnologias no ensino de química: passado, presente e futuro. Scientia Naturalis 2019, 1, 326.
RAUPP, D.; SERRANO, A.; MARTINS, T. L. C. M. A evolução da química computacional e sua contribuição para a educação em Química. Revista Liberato 2008, 9, 13. https://revista.liberato.com.br/index.php/revista/article/view/123.
AZEVEDO, B. F. T. Tópicos em Construção de Software Educacional. 1997. Dissertação (Mestrado em Informática)- Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 1997.
SILVA, M. P. S.; HOLZBACH, J. C.; FERREIRA, D. S; KRAUSE, M. O.; CASTRO, D. A. Software SAE: um recurso multimídia alternativo para o ensino de substituições aromáticas eletrofílicas. Química Nova na Escola 2023, 45, https://doi.org/10.21577/0104-8899.20160346.
LEITE, B. S. Aplicativos de realidade virtual e realidade aumentada para o ensino de Química Virtual. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico 2020, 6, http://orcid.org/0000-0002-9402-936X.
DELAMUTA, B. H.; COELHO-NETO, J.; SANCHEZ-JUNIOR, S. L.; ASSAI, N. D. S. O uso de aplicativos para o ensino de Química: uma revisão sistemática de literatura. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico 2021, 7, 1. https://doi.org/10.31417/educitec.v7.1456.
SILVEIRA, F. A.; VASCONCELOS, A. K. P. Investigação do uso do software educativo LabVirt no ensino de química. Revista Tecnologias na Educação-Ano 2023, 9. https://tecedu.pro.br/wpcontent/uploads/2017/12/Art3-vol.23- Dezembro-2017.pdf.
BATISTA, G. C.; LIMA, A. R.; CRISÓSTOMO, L. C. S.; MARINHO, M. M.; MARINHO, E. S. Softwares para o ensino de química: CHEMSKETCH® um poderoso recurso didático. Revista Educacional Interdisciplinar 2016, 5. https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/451.
GUERRERO, G. E.; JARAMILLO, C. A.; MENESES, C. A. Mmacutp: Mobile application for teaching analytical chemistry for students on qualitative analysis. In: 2016 International Conference on Interactive Mobile Communication, Technologies and Learning. IEEE, 2016. p. 50-54. https://doi.org/10.1109/IMCTL.2016.7753770.
KOSENKOV, Y.; KOSENKOV, D. Computer Vision in Chemistry: Automatic Titration. J Chem Educ 2021, 98, 4067. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00810.
RATHOD, B. B.; MURTHY, S.; BANDYOPADHYAY, S. Is this Solution Pink Enough? A Smartphone Tutor to Resolve the Eternal Question in Phenolphthalein-Based Titration. J Chem Educ 2019, 96, 486. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.8b00708.
SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, J. Fundamentos de Química Analítica. LTC: Rio de Janeiro, 2011.
HARRIS, D. C. Química Analítica Quantitativa. LTC: Rio de Janeiro, 2001.
SCHMIDT, H. J. A label as a hidden persuader: Chemists’ neutralization concept. Int J Sci Educ 1991, 13, 459. https://doi.org/10.1080/0950069910130409.
WIDARTI, H. R.; PERMANASARI, A.; MULYANI, S. Undergraduate students’ misconception on acid-base and argentometric titrations: a challenge to implement multiple representation learning model with cognitive dissonance strategy. International Journal of Education 2017, 9, 105. https://doi.org/10.17509/ije.v9i2.5464.
MENDHAM, J.; DENNEY, R. C.; BAERNES, J. D.; THOMAS, M. J. K. Vogel: análise química quantitativa. LTC: Rio de Janeiro, 2002.
GADELHA, A. J. F. Princípios de química analítica: Abordagem teórica qualitativa e quantitativa. Editora Blucher: São Paulo, 2022.
